7月11-18日，广东生态工程职业学院“双百行动”心理专项工作队走进湛江雷州市雷高镇，以“五育润心”为主线，开展为期一周的心理健康教育暑期专项活动。活动立足“双百行动”校地共建的定位，以乡村儿童心理健康为切入点，将高校专业优势转化为服务乡村基础教育的实际行动，在五育融合中探索“科技赋能心育、专业服务乡村”的创新路径，为“百千万工程”注入高校力量。
广东生态工程职业学院“双百行动”心理专项工作队走进湛江雷州市雷高镇开展暑期实践。活动以心理健康教育为核心，依托德、智、体、美、劳五个维度搭建成长场景，同时引入AI绘画、3D立体模型教具、心理科普小程序等数字化手段，探索“科技赋能心育、专业服务乡村”的创新路径。
“以德润心”课堂上，孩子们在“优点轰炸机”的真诚赞美中完成自我认知的积极重构，从羞涩躲闪到展露笑容，被同伴“看见”本身就是一种疗愈。“报纸上过草地”的协作挑战中，孩子们紧紧相拥、互相支撑，在身体力行的合作中感知到：困境中的彼此依靠，能让压力变得可以被承载。而AI将孩子们对家乡与梦想的描述编织成歌词，全班反复打磨、唱响属于自己的歌。当每个人的表达被听见、被编织进集体的旋律，孩子们便不再感到孤单。
“以智慧心”课堂上，理想职业的自画像让孩子们初次将“未来的自己”具象化；AI即时生成的专属“未来职业画像”，则让这份憧憬变得触手可及。课程顺势引导孩子们建立“当下努力”与“未来实现”的心理联结，并通过时间管理训练，将焦虑转化为可掌控的日常节奏，让学习动机从外部驱动转向内在生长。
孩子与自己的未来职业画像——当大学老师。
孩子与自己的未来职业画像——当烘焙师。
“以体育心”的操场上，将心理韧性训练融入规则，让“失败不可怕、求助不羞耻”的信念在体验中扎根，没有竞技与排名，只有纯粹的身体律动。运动促进多巴胺分泌的生物学机制，在此刻转化为可感知的情绪释放。
“以美润心”活动中，孩子们通过绘画完成情绪的象征性表达，随后借助我校智能制造专业学生设计制作的3D立体模型教具，从“画出情绪”进阶到“触摸情绪”。当抽象的情绪不仅被看见，还能被触碰时，心理疏解的通道随之拓宽。
“以劳健心”环节，孩子们将仿真秧苗一株株植入沙土，重复的动作中，专注取代了躁动，平静覆盖了焦虑。当孩子说出“插秧的时候什么都不想，心里反而特别安静”时，劳动已经治愈孩子们的心灵。
工作队将心理服务从校园延伸至乡村场域，开展了一系列科普活动。
心理科普游园会设置情绪投射投壶、静心印泥工作坊、情绪树洞涂鸦、心理科普补给站四个互动专区，将心理知识转化为可触摸的游戏体验。借助工作队研发的心理科普小程序——设置趣味测评、情绪日记、减压小游戏三大模块，孩子们通过几分钟互动即可完成一次“心理自检”。工作队还定制了《心理自助手册》，以“庄稼有歉收年，人心有低落时，都正常”为开篇，将农事智慧与心理常识相融合，用村民熟悉的话语体系传递情绪识别、压力调适等方法。
带着这本手册，工作队入村入户开展科普宣讲，在树荫下、院落里用拉家常的方式讲解心理知识，让心理健康意识在乡土中生根。
本次实践是将心理健康教育从“课程”转化为“体验”、从“说教”回嵌“生活”的一次探索，心理手册与入户宣讲则将这份守护从校园延伸至家庭，从集中活动拓展为日常陪伴，推动高校将服务能力固化为可留存、可传播、可持续的资源，让心理的守护从一次活动延伸为长久的陪伴。
采写：南方农村报记者 符诗富 通讯员曾璐 沈嘉文
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